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② 교실에서 했던 놀이를 회상하며 친구들에게 소개한다. - 일주일동안 어떤 놀이를 했니? - 친구들에게 내가 했던 놀이를 소개해볼까? - 앞으로 나와서 이야기해보자. - 친구가 소개한 놀이에 대해 궁금한 점이 있니?③ 친구들의 놀이에 대해 이야기 나눈다. - 또 다른 친구들은 교실에서 어떤 놀이를 했는지 잘 들어보자. - 친구의 이야기를 들을 땐 어떻게 해야할까? - 친구들은 어떤 놀이를 했을까? - 누가 이야기 해볼까? - 친구의 이야기를 듣고 궁금한 점은 없니? - 친구의 이야기를 들어보니 새롭게 해 보고 싶은 놀이가 생겼니? - ○○이는 지금 말한 놀이를 할 때 함께 하고 싶은 친구가 있니?④ 놀이를 했을 때의 기분을 얼굴 표정 그림카드로 표현해본다. - (얼굴 표정 그림 카드를 보여주며) 이것은 무엇일까? - 이번엔 일주일 동안 놀이를 하면서 기분을 얼굴 그림 표정 카드로 표현해보자. - 누가 나와서 해볼까? - 왜 그 카드를 골랐는지 이야기 해 줄 수 있니?⑤ 놀이를 위해 더 필요한 놀잇감이나 소품에 대해 이야기 나눈다. - 놀이를 위해 필요한 재료는 무엇이 있을까? - 어떤 공간에서 놀이를 할 수 있을까? - 지금 이야기 해 준것들을 다음 주에 준비해 올게.⑥ 느낀점을 이야기하며 마무리한다. - 일주일 동안 했던 놀이에 대해 떠올려 보고 이야기를 나눠봤는데 어땠니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니?
[소방대피훈련 전] ① 갑자기 비상벨이 울리거나 '불이야~' 하는 소리가 날 수 있음을 미리 이야기한다. (소방대피 훈련에 익숙해지면 사전 활동으로 안내하지 않고 대피할 수 있도록 지도한다)[소방대피훈련] ② 가상으로 화재 발생지점을 설정한 후 화재를 목격한 교사는 '불이야' 하고 큰소리로 외치며 화재 발생을 알린다. (대피훈련마다 화재 발생지점을 다르게 설정하여 어느 장소에서든 안전하게 대필할 수 있도록 함)③ 교사들은 맡은 비상시 맡은 업무 분담에 따라 소방대피훈련을 진행한다. - 대피반: 화재의 발생 위치에 따른 다양한 대피 경로를 인지하고 있어야 함 손전등과 각 반 영아 명단을 지참하고 대피한 후 모든 영아의 대피 여부를 확인함 - 신고반: 소방서에 신속하고 정확하게 신고 함 - 방호,복구반: 소화기를 이용하여 초기의 화재를 진압 함 - 구급반: 상비약을 지참하여 대피하여 필요할 때에 응급처치를 함 - 구조반: 대피하는 마지막 영아의 뒤로 따라 나오면서 남아있는 영아가 있는지 확인함④ 영아들은 입과 코를 막고 몸을 낮게 숙이고 교사의 인솔에 따라 실외의 안전한 장소로 대피한다. - 교사의 지시에 따라 하던 활동을 멈추고 신속하게 대피 함 - 손수건이나 옷을 이용하여 코와 입을 보호함 - 자세를 최대한 낮춤 - 비상구 방향으로 신속하게 대피함 - (연기로 인해 시야 확보가 어려울 경우) 한 손으로 벽을 짚으며 이동⑤ 대피 장소에서 최종 인원점검과 화재 상황을 체크한 후 교실로 이동한다.■ 참고사항① 소방(대피)훈련 및 비상시 업무분담표는 원의 규모와 인원 등을 고려하여 구성한다.② 1층에 위치한 가정형 어린이집과 영아전담 어린이집(원아 20인 이하)의 경우는 약 4분 이내에 대피할 수 있도록 권고한다.③ 다층 건물에 위치한 어린이집은(원아 20인 이상)약 8분 내에 대피할 수 있도록 권고한다.
① 여름 꽃 사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 여름 꽃 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 꽃 사진을 보고 있구나. - 어떤 꽃이 있니? - 해바라기도 있고, 나팔꽃도 있네. ③ 교사가 여름 꽃 사진에 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 나팔꽃 사진에 끼적여볼 거야. - 나팔꽃은 나팔 모양으로 생겼네. - 나팔꽃 모양을 따라 선을 그어봐야지. - 나팔꽃 꽃잎 위에서 끼적여볼게~ ④ 영아가 여름 꽃 사진에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 꽃 위에 끼적여볼 거야? - 해바라기 위에 끼적이고 싶구나. - 해바라기 꽃잎은 무슨 색이니? - 노란색 꽃잎이 많이 있구나. - ○○가 해바라기 꽃잎 위에 끼적여보고 있네. - 가운데 부분에도 동그랗게 끼적여주었네.
① 애벌레 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 애벌레 그림에 관심을 보이면 이야기 나눈다. - 애벌레 그림을 보고 있구나. - 애벌레가 색깔이 없네. 우리가 색깔 애벌레로 만들어줄까? - 어떤 색깔로 꾸며주고 싶니? ③ 교사가 색종이를 찢어 애벌레를 꾸미는 모습을 보여준다. - 알록달록 색종이가 많이 있네. - 색종이를 찢어서 애벌레를 꾸며볼까? - 선생님은 빨간 색종이를 찢어볼 거야. - 이번에는 노란 색종이도 찢어봐야지. - 찢어진 색종이를 애벌레 위에 붙여서 애벌레 완성!④ 영아가 다양한 색으로 알록달록하게 애벌레를 꾸며볼 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 색종이를 찢어보고 싶니? - 우와~ 다양한 색깔로 꾸며주니 알록달록 해졌구나. - ○○와 □□는 같이 꾸며주었구나.
① 형님 그림을 바닥에 붙여 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 형님 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 우리 교실 바닥에 그림이 붙어 있구나. - 어떤 그림일까? - 이 친구는 신발을 스스로 정리하네. - 또 다른 친구는 이불도 잘 정리하는구나. - 그림 속 친구는 스스로 잘 하는 형님인가 봐.③ 교사가 형님 그림을 밟으며 걸어가는 모습을 보여준다. - 형님 그림을 밟으며 걸어가 볼까? - 한발 한발 천천히 걸어가야지. - 이번에는 조금 더 빨리 걸어가 볼까?④ 영아가 형님 그림을 밟으며 자유롭게 이동해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 형님 그림을 밟고 천천히 걸어가는구나. - 이번에는 폴짝폴짝 점프를 해서 그림을 밟고 있네. - ○○가 할 수 있는 일을 찾아 밟으며 걸어가 볼까? - 우와! ○○가 형님처럼 스스로 할 수 있는 일이 많구나.
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(사)청주시어린이집연합회 국공립분과(분과장 이애숙)는 4월 27일, 올림픽기념국민생활관에서 보육교직원의 화합과 결속을 다지는 를 개최했다. 이날 행사에는 청주시 체육회 김진균 회장, (사)청주시어린이집연합회 서만석 회장, (사)충북어린이집연합회 국공립분과위원회 최승숙 회장 등 내빈과 430여 명의 보육교직원이 참여해 체육대회를 즐겼다. 이애숙 회장은 “보육교직원 체육대회 행사를 통해 국공립 교직원으로서 화합과 결속을 다지고, 보다 더 건강한 몸과 마음으로 아이들과 함께 할 수 있는 원동력이 된 것 같아 기쁘다. 국공립교직원으로서 자긍심을 가지고 힘든 시기를 잘 이겨내자”라고 말했다. 이번 행사는 키드키즈·월간유아, 동화마을, cj프레시웨이, 풀무원 등이 함께하여 더 풍성하게 마무리 되었다. 에디터 | 월간유아 양경모
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원주시국공립어린이집연합회(분과장 남윤희)가 주최하고 키드키즈·월간유아가 후원한 이 4월 30일, 기후변화대응교육연구센터에서 보육교직원 150 여명이 참석한 가운데 열렸다. 남윤희 분과장은 인사말에서 “신학기로 분주한 시기를 보냈을 텐데 바쁜 일과를 마무리하고 교사 교육에 참석해주어 감사하다. 우리 아이들과의 행복한 내일을 위해 애쓰는 이 자리에 계신 선생님들을 응원한다. 오늘 교사교육이 우리 선생님들에게 큰 힘이 되는 귀한 시간이 되길 바란다”라고 말했다. 이번 대면 교육은 국민희영유아연구소 국민희 소장의 ‘온다(온 힘을 다하여)’라는 주제로 교사들의 마음을 보듬어주는 따뜻한 이야기를 통해 참석한 보육교직원의 큰 공감대를 얻었다. 에디터 | 월간유아 양경모
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서울시 보육나누미연대(이하 보나연)가 5월 2일 서초50플러스센터 모여봄홀에서 를 열었다. 행사는 제1대~제4대 보나연 대표 인사와 키드키즈·월간유아 박희정 본부장 등 내빈 소개, 서울국공립어린이집연합회(이하 서국련) 최명숙 회장의 축사, 이임사와 취임사, 기념촬영으로 이어졌다. 서국련 최명숙 회장은 축사에서 “서국련은 보나연의 협력단체이다. 협력회장으로서 보나연의 무궁한 발전을 위해 적극적으로 협력하겠다”라고 말했다. 제3대 황연옥 대표에 이어 새롭게 보나연을 이끌 제4대 대표에는 정인자(前 전국국공립어린이집연합회 회장)대표가 선출되었다. 정인자 대표는 취임사에서 “어려운 상황 속에서 보나연을 맡았다. 고민도 많았고 한 때 고사도 결심했다. 하지만 주어진 이 길을 한 번 열심히 해볼 계획이다. 주위 응원을 받아 힘을 얻었다. 많이 도와주시고 힘을 보태 달라”라고 밝혔다. 보나연은 2012년 12월, 유보통합 기반 기축과 더불어 전, 현직 국공립보육인들이 함께 협력하는 단체로 서울시 산하 비영리 민간단체로 등록하였다. 2015년 3월 본격적인 활동을 위한 새로운 조직을 구성하였으며 회원들의 인적, 물적 자원은 물론 지식과 전문성을 나누며 파트너십 그랜드 프로그램 개발과 연구 등 역량 강화 사업에 주력하고 있다. 또한 회원들의 권익 보호와 복리 증진을 위한 다양한 채널의 소통과 교육을 통해 전문가 양성 등 국공립 보육인의 삶의 울타리가 되기 위한 노력을 펼치고 있다. 임시 총회에서는 정관 개정, 운영 규정 안 등 안건 심의가 이어졌다. 이후 행사는 회원들이 준비한 아나바다 장터로 마무리되었다. 에디터 | 월간유아 천현석
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어린이날 칭찬 메달 만들기1. [어린이에게 사랑을 주세요, 방정환] 그림책을 함께 읽는다.2. 그림책에 대하여 이야기 나눈다.- 그림책에 어떤 인물이 나오나요?- 방정환은 어린이를 위해 무엇을 했나요?3. 어린이날에 대하여 이야기 나눈다.- 어린이날을 어떻게 보내고 싶은가요?- 오늘은 어린이 날을 기념하여 사랑하는 내 짝꿍을 칭찬해봅시다.- 칭찬이란 다른 사람의 멋진 점을 이야기 해주는 것이에요.4. 칭찬메달을 만들어 본다.- 짝꿍을 위한 칭찬메달도 만들어 봅시다!- 스티커를 이용하여 메달을 꾸며볼까요?- 짝꿍에게 어떤 말을 하며 메달을 건내주면 좋을까요?● 활동자료 - 동화 > 어린이에게 사랑을 주세요, 방정환 / 어린이라 불러주오.- 어린이 칭찬 메달 만들기 > 허니폼폼 칭찬메달 만들기
봄이 되어 나무에 예쁘게 꽃을 피울수 있게 도와주어요.
부모상담 후 편지글입니다.다운받은 편지지에 글만 조금 수정해서 올렸어요..
여러가지 나물을 색칠해보며 알아보아요.
자료에 포함된 링크 때문인가 싶어서 링크 빼고 올립니다.어버이날 카네이션 머리띠 만들기1. [우리엄마],[우리아빠] 그림책을 함께 읽는다.2. 그림책에 대하여 이야기 나눈다.- 엄마,아빠는 어떤 분이신가요?- 엄마,아빠 말고도 감사한 분이 있나요?- 할아버지, 할머니께 왜 감사한가요?3. 어버이날에 대하여 이야기 나눈다.- 엄마,아빠, 할머니, 할아버지를 위한 날이 있대요.- 부모님께 어떻게 감사를 표현하면 좋을까요?- 감사를 전하는 꽃 ‘카네이션’에 대하여 들어본 적이 있나요?4. 카네이션을 만들어 본다.- 우리가 부모님을 위한 카네이션이 되어볼까요?- 이 머리띠를 쓰면 카네이션이 될 수 있어요!- 머리띠를 쓰고 어떤 말을 하면 좋을까요?● 활동자료 - 우리엄마, 우리아빠 그림책 (유튜브)- 카네이션 머리띠 만들기 최저가 > > (허니폼폼)
우리 아들은 담석때문에 쓸개 드러내는 수술했는데, 처음 간 곳에서 수술을 못하겠다고 해서 3군데나 가서 마무리 수술을 하게 되었는데, 총 금액이 백만원이 넘게 나와서 올 여름에 백만원 넘는 돈은 돌려준다고 하더라구요. 앞으로도 치료비가 백만원 넘으면 다 돌려 받을 수 있다네요. 세상이 좋아진건지~~ 그러면 굳이 보험 들지 않아도 되지 않니? 하니 백만원 넘는 돈이 얼마나 된다고요? 하면서 보험은 필수라네요.,
5월 7일 급식센터에서 영양교육 하러 온다고 해서 5월 6일날 가서 주방 살펴보려고 하네요. 선생님 한분이 남아서 하고 가지, 아니 남아 있게나 하나, 아이들 못 잔다고 빨리 가라는데 언제 하나 ~~ 거실을 교실로 만들어 놔서 주방에 오래 있지도 못하네요. 주방과 거실 사이에 문도 없었던 것 가림막만 해놓은 상황이니 제가 뭔가를 하면 다 들려 아이들이 못잔다네요. 요즈음은 늦게 가니 일찍가서 한다고 해도 늦어지니 편하게 전날 가서 하고 식자재 손도 보고 오면 좋겠죠? 근데 일, 월 비가 온다고 하는데 그래도 그때 가는게 편할 것 같네요. 즐거운 연휴 되세요.
요즘 잘 안챙겨먹었더니 다시 철분수치가 낮아졌더라고요 음식의 중요성을 또 느꼈네요,
베란다 창문 활짝 열어 놓고 환기하며 아침 준비하며 하루를 시작 했어요. 배꼽 시계는 어쩔 수 없나봐요. 된장 찌개 재료 꺼내드니 배에서 꼬르륵 소리가 나네요
평일에도 안 먹던 밥을 주말에는 먹게 되네요
어린이날의 의미와 유래에 대해 안다.
나에 대해 긍정적인 자아개념을 가지고, 소중한 존재임을 안다.
